Rumor Flow

Classroom Communication Simulator

Γιατί αλλοιώνεται το αρχικό μήνυμα;

Θεωρητικό υπόβαθρο — κάνε κλικ για να δεις τους 8 λόγους.

Θόρυβος καναλιού (Shannon & Weaver, 1949)

Φασαρία στην τάξη, απόσπαση προσοχής, γρήγορη ομιλία ή κακή ακοή «παραμορφώνουν» κάποιες λέξεις. Ο δέκτης ακούει κάτι διαφορετικό από αυτό που ειπώθηκε.

Levelling — απλοποίηση

Ο δέκτης δεν θυμάται όλες τις λεπτομέρειες, οπότε «ισιώνει» το μήνυμα: πετάει ονόματα, αριθμούς ή προϋποθέσεις και κρατά μόνο τον πυρήνα.

Sharpening — υπερβολή

Κάποιες λέξεις τονίζονται υπερβολικά για να γίνει η ιστορία πιο «ζουμερή»: «μεγάλο» γίνεται «τεράστιο», «μερικοί» γίνονται «όλοι».

Assimilation — προσαρμογή στις προσδοκίες

Ο δέκτης ερμηνεύει το μήνυμα μέσα από τα δικά του στερεότυπα, εμπειρίες ή προκαταλήψεις. Αν περιμένει κάτι αρνητικό για κάποιον, θα το ακούσει πιο αρνητικά από όσο είναι.

Επιλεκτική μνήμη & προσοχή

Θυμόμαστε καλύτερα ό,τι μας αφορά συναισθηματικά. Λεπτομέρειες που μας αφήνουν αδιάφορους ξεχνιούνται μέσα σε λεπτά.

Συναισθηματικός χρωματισμός

Φόβος, οργή, ζήλια ή χαρά μεγεθύνουν παραμορφώσεις. Ένα ουδέτερο γεγονός μπορεί να αναμεταδοθεί ως «σκάνδαλο» ή «καταστροφή».

Κίνητρο επιρροής / κύρους

Ο δέκτης γίνεται πομπός και θέλει να εντυπωσιάσει: προσθέτει λεπτομέρειες, δραματοποιεί ή «βάζει» τον εαυτό του στην ιστορία.

Παιχνίδι «χαλασμένου τηλεφώνου»

Ακόμη και χωρίς κακή πρόθεση, η αλυσιδωτή αναμετάδοση συσσωρεύει μικρές αλλαγές. Μετά από 5–6 κρίκους, το αρχικό μήνυμα μπορεί να είναι αγνώριστο.

Σύνδεση με τη προσομοίωση: Η ρύθμιση «πιθανότητα αλλοίωσης» συμπυκνώνει όλους τους παραπάνω λόγους σε έναν αριθμό. Όσο πιο ψηλά τη βάλεις, τόσο πιο πιθανό κάθε δέκτης να αλλάξει λέξεις πριν αναμεταδώσει — ακριβώς όπως συμβαίνει σε μια θορυβώδη, συναισθηματικά φορτισμένη αυλή σχολείου.